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            2022教师资格证考试每日一练48期(视频版)

            来源:中公教师资格考试网  时间:2022-03-15 09:23:54

            2022上半年教资面试优学班

            【精选试题】

            简答题:如何在教学中促进迁移?

            【视频解析】

            【每日一练】

            科目一(1-4)

            1.李老师是某中学的一名班主任,班上有一名学生非常顽劣,经常顶撞老师扰乱课堂纪律,因此经常被其他任课老师赶出教室罚站,李老师则通过耐心的谈话和教育逐渐帮这名学生改掉了这个毛病。李老师做到了( )。

            A.廉洁从教

            B.团结协作

            C.严谨治学

            D.依法执教

            2.三年级(2)班有家长在微信群中直接质问班主任:“为什么这次排座位把我家孩子排在了后排?我们家孩子考试成绩排名比较靠前,个子还比较矮,这样做无非就是看我们好欺负,没有送礼罢了,其他家长怕班主任针对孩子,不敢说出来,我才不怕呢!”看到此消息后,班主任感觉自己顿时没有了颜面,于是将该家长踢出班级群。该班主任的做法违背了( )规范。

            A.教师思想行为

            B.教师教学行为

            C.教师人际行为

            D.教师仪表行为

            3.明明美术课上正在画自己班上的林老师,但画上的老师很难看。林老师看到后故意对明明说:“画的真好,就是和老师一点也不像,这是明明自画像吗?”明明听了林老师的话默默低下了头。请问林老师的行为( )。

            A.正确,能够委婉地指出学生的问题

            B.正确,体现了对学生严格要求

            C.不正确,教师不应该讽刺挖苦学生

            D.不正确,教师应该直截了当点出学生问题

            4.材料:

            徐老师大学毕业之后怀着对教育事业的一腔热血自愿去山区支教,刚到山区的时候徐老师发现孩子们卫生习惯不好。对此,徐老师并没有批评他们,而是每天自觉做好个人卫生并且把日常卫生习惯编成故事讲给学生听。在徐老师的影响下学生的卫生习惯相比以前大有改善。

            徐老师所在的山区很多学生都是留守儿童,由于爷爷奶奶知识水平有限,很难辅导学生的课后作业,为此徐老师又成立了学习互助小组,让学生之间互相学习,每天放学徐老师还牺牲自己的休息时间无偿给成绩落后的学生补课,帮助后进生成长。渐渐地,班级里形成一种互帮互助的学习氛围,学生之间的关系也越来越融洽了。

            为了帮助山区里的孩子拓展知识视野,徐老师在课后阅读各种书籍并将其中有趣的知识绘成图片展示给学生,激起了学生的好奇心和求知欲。后来,徐老师发现班级里的学生也将自己见到的听到的有趣事情画下来展示给同学们看,同学们不仅学习成绩提高了,就连美术、绘画能力也提高了。

            问题:请结合材料,从教师职业道德角度,评析徐老师的教育行为。

            科目二(5-10)

            5.赵毅在学习过程中,缺乏独立性,易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时,往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于( )。

            A.整体型

            B.序列型

            C.场独立型

            D.场依存型

            6.小华最近遇到了一些困扰。心理辅导老师引导他梳理了错误观念,使其形成了正确的认识,解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是( )。

            A.行为分析法

            B.合理情绪疗法

            C.系统脱敏法

            D.来访者中心疗法

            7.基于互联网大数据人工智能云计算等新生产要素的深刻变革给现代社会发展带来的新挑战,学校教育教学需以技术、信息、数据为支撑,积极探索教育教学改革的新模式,这说明生产力制约着( )。

            A.教育的内容和手段

            B.教育结构

            C.教育发展的规模和速度

            D.人才培养的规格

            8.班主任李老师发现班里学生特点不一,有的学生擅长音乐,有的学生擅长体育,有的学生擅长绘画,故他认为在教育中不能搞“一刀切”,遵循了个体身心发展的( )。

            A.顺序性

            B.阶段性

            C.差异性

            D.互补性

            9.学校的组织形态、校规班规、角色规范等,从学校文化的意义上,属于( )。

            A.观念文化

            B.制度文化

            C.物质文化

            D.精神文化

            10.简述能力发展的个体差异。

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            (责任编辑:zgjsks_yxm)

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